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학습장애의 진단 및 평가

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작성일 22-11-14 05:42

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I. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델

학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델은 1960년

학습장애의 진단 및 평가

목차

학습장애의 진단 및 평가

I. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델

II. 중재reaction response모델

III. 국립특수교육원의 학습장애 선별척도

IV. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역

Reference List
학습장애의 진단 및 평가

학습장애 아동의 진단이나 선별은 학습장애에 관한 일치된 정이의 부재로 구체적인 절차와 방법이 결정되지 못하고 논란이 있어 왔다. 1960년대 이후로 지금까지 여러 가지 학습장애 진단모델이 제시되었으며, 그중 두 가지 모델이 가장 많이 이용되어 왔다. 그것은 학습 잠재력과 학업성취 수준 사…(To be continued )


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레포트/인문사회




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목차

학습장애의 진단 및 평가

I. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델

II. 중재reaction response모델

III. 국립특수교육원의 학습장애 선별척도

IV. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역

Reference List
학습장애의 진단 및 평가

학습장애 아동의 진단이나 선별은 학습장애에 관한 일치된 정이의 부재로 구체적인 절차와 방법이 결정되지 못하고 논란이 있어 왔다. 그것은 학습 잠재력과 학업성취 수준 사이의 불일치 모델(ability achievement discrepancy)과 중재reaction response모델(response to intervention)이다. 1960년대 이후로 지금까지 여러 가지 학습장애 진단모델이 제시되었으며, 그중 두 가지 모델이 가장 많이 이용되어 왔다.
REPORT 73(sv75)


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